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不忘教育初心,牢记教育使命
——英语组全过程评优课纪实
文章出处:     录入人:系统管理员     发布时间:2019/11/17     点击数:3064     【相册模式浏览】

11月12日-14日,本学期第二阶段全过程评优课英语组老师们走上讲台,为大家呈现了14节精彩的公开课。精彩纷呈的课堂背后是一次次推敲和磨合。10月中旬开始,英语组的老师们已开准备评优课,通过选择课题、单独备课、分组磨课和集体评课,她们的选题涵盖字母、词汇、句型、阅读、写作。每位老师都希望通过这次评优课拓宽思路,创新教学。

韩娟老师的课堂生动有趣,设计巧妙。用游戏导入,让学生在玩中学学中玩,学生发言积极参与度高,课堂气氛活跃。

蒋岷老师利用任务教学法,创设语境让学生在练习中整合复习前四个单元的重点内容。孩子们在主动参与中习得语言,提高了语言的学习兴趣。

惠西柯老师的课以自制的小视频将孩子们带入真实的情景中,奖励机制与重点相互呼应。通过实物以及多种方式的操练方法使孩子们轻松又快速的掌握、运用语言。 

王冠秋老师以跟学生对唱歌曲的方式开启本节课,快速调动起学生的积极性,接着通过一个个循循善诱的问题不断引发学生思考,激发学生表达的渴望,随后趁热打铁,在游戏活动中,创造了一个真实的打车情境——“Call a taxi”,为学生课后将所学内容灵活运用打好了基础, 整节课从老师的语言输入过渡到学生的自主输出自然流畅,注重培养学生的语言表达能力,取得了很好的教学效果。

陈夏老师将字母和单词融入情景动画中,鼓励学生利用字母的发音大胆拼读。同时,她将英语课堂和智慧教室完美的结合,让孩子们在平板互动游戏中体验学习的乐趣,积极主动地参与,快乐地收获

张婉老师在课堂上风趣幽默,内容充实有趣,情景设置贴合实际,学生的配合非常默契,能够完全投入课堂。

字母教学是英语基础教学中的一个重要环节,田华老师在课堂上创设情境,带领学生在字母的海洋里遨游,让学生和字母"交朋友"。通过游戏大家还对字母"u,v,w,x,y,z"的听、说、读、写进行了全面的练习。

潘亚静老师利用情境教学,巧用游戏一步步引导学生操练重难点,让学生在有梯度的练习中学习。宽松和谐的学习气氛,使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。

刘扬帆老师的英语课通过创设点外卖的情景,从学生的生活实际入手,巧妙引入课文内容,环节设计紧凑有趣,教学过程密切关注学生的发展。最后用小组合作的形式,让学生在生动的角色扮演中,丰富语言、发展语言。

王月月老师通过为孩子们创设了一个个真实有趣的教学情境,例如餐厅点餐,电话订餐等等,极大的激发了孩子们的学习兴趣,层层深入,让学生在语言实践过程中理解、体验、尝试运用新的语言结构来表意,小组挣金币的方式极大的激励了课堂上的竞争与合作,教学活动组织有序,轻松自如,学习内容、学习方式等方面的过渡衔接自然无痕,情感教育贯穿课堂,体现核心素养。

马娇老师巧妙利用一封求救邮件引入情境,带领学生读懂便条,完成仿写,锻炼学生的实际写作能力。利用小组合作的方式,绘制关于食物及饮品喜好的思维导图,并根据思维导图设计吴一凡生日聚会的菜单。最后,结合现在时下流行的话题引导学生正确垃圾分类,提升环保意识。整堂课环环相扣,流畅自然,提升了学生的读写能力,鼓励学生的创新精神。让学生在情境中自然习得语言。

吕晶老师的课程《What can you do?》从日常生活中入手,由浅到深,循序渐进,激发学生表达的欲望。学生们在小组合作的过程中,互相探讨交流,,碰撞出思维的火花。结尾处观看视频短片,了解“What can the others do?”,点燃学生们勇于探索未知领域的心!

许阳老师在课堂上通过呈现老师、同学的视频、图片,来创设情景,引导学生运用所学语言来学习新知。学生的学习兴趣浓厚,参与活动的积极性高。

杨倩老师的阅读课引领孩子们通过阅读前、阅读中、阅读后的各项任务提升阅读技巧,提升阅读效率,进而梳理写作思路,完成写作任务。

14日下午,评课活动如期在小剧场举行。陈校长、毛主任和全体英语老师参加了评课活动。在相互评课环节,老师们畅所欲言,从教学设计、课堂呈现方式、课堂生成等各方面进行了详细的评价,提出了很多宝贵的建议。

毛主任和陈校长也依次对英语组的评优课进行了点评。首先,毛主任肯定了英语组老师们一直以来认真钻研教学的态度,他对本次14节评优课给出了很高的评价。同时,他还希望英语老师们关注课堂生成,多给孩子展示和表现的机会,提高板书使用效率。

最后,陈校长作了总结发言。他为老师们良好的课堂驾驭、扎实的基本功和准确解读教材的能力点赞。同时希望英语老师要抓住孩子学习语言的最佳时机,在课堂教学中适度拓展词汇与句型,写作教学加大语言原创性和科学运用小组合作式学习等方面提出了建议。

本次英语组的评优课已经落下了帷幕,参与的14位老师在教学与教研能力都有了大幅提升,在以后的教学中会再接再励,常态教研和相互听课,不断提高我校英语教学质量。




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