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“主题式”校本教研暨全过程评优课(五)
三年级数学组纪实
文章出处:     录入人:赵梓含     发布时间:2019/4/1     点击数:239     【相册模式浏览】

爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题,也许仅是技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”基于此,北师大版小学数学教材注重培养学生的问题意识。3月29日,我校三年级数学组聚焦“玩转问题”,通过上公开课、主题研讨等活动,全方位展示了他们的研究成果。

李珊老师的《什么是面积》一课,由老师买桌布的情境导入,通过摸一摸、比一比、画一画的过程让学生体会物体表面的大小并感知封闭图形的面积大小,又通过“观察法”和“剪拼法”使学生对面积有了更感性的认识,真切体会到数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,让学生亲历活动的整个过程,体验知识的形成,培养发展学生的空间观念。

尹雯老师的《找规律》一课,由学生喜爱的变魔术作为导入,为本堂课增添了神秘色彩,激发学生探索知识的欲望。通过猜想--验证--发现的探究过程,让学生体验算式中蕴含的规律,注重学生个性发展的同时让学生在探索中感受数学的奥秘。

郭佩老师的《面积单位》一课,在观察、操作、比较等数学活动中让学生体会统一面积单位的必要性。课堂上以四人小组为单位,选择物体,测量物体,根据物体表面的大小选择合适的面积单位,学生们相互探究,在合作中解决实际问题,享受数学乐趣。

刘小燕老师的《分一分(一)》一课,由开课前的“拍手”游戏引出本堂课的主题“一半”,通过“折一折”、“涂一涂”、“认一认”这三个活动让学生更直观清楚地理解分数的意义。整堂课将知识与生活紧密地联系,注重学生的操作,使学生在实际动手操作中,逐步懂得分数的读法、学法以及分数各部分的名称。

评课

下午4:20评课在小剧场如期举行。首先教务处毛副主任对四位老师的课堂活动给予了较高的肯定。接着教务处丁主任在课堂问答的预设上,课堂语言的精准度以及老师的教学机智上提出了宝贵的意见,值得每位老师的反思。

最后陈校长通过以“哥德巴赫猜想”为例,强调提出问题的重要性,剖析了北师大版教材培养学生问题意识的具体做法。对本次三年级组数学老师的授课过程给予较高的评价,四位老师对教材的理解较为透彻全面,四堂课条理清晰,节奏适当,并对四名老师的课堂进行了全面细致的点评,赢得全校数学老师的阵阵掌声。




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